FOTOS DEL EVENTO

 Foto del Evento







 

 

FOTOS DEL CERTIFICADO

  Fotos del certificado              











                                       

FOTO DEL DISTINTIVO

                           

SOLUCIONES

 

*Soluciones a usuarios y usuarias:
     
1.-Lograr que comprendan y sepan utilizar de manera correcta las diferentes herramientas informáticas.


2.-Dictar pautas, consejos y ayudas para la conservación, buen uso y manejo del Sistema Operativo  Canaima.

Para Los Equipos:

1.-Realizar mantenimiento a nivel de hardware y software a los equipos del Centro Bolivariano de Informática y Telematica.                  
                                             

                                   

PRINCIPAL PROBLEMA RELACIONADO CON LAS ÁREAS DE SABERES

 



*Relacionado con el software:

1.-Los alumnos y alumnas del 1° año sección "A" de la Escuela Técnica Asistencial "Carlos Emiliano Salom" no poseen conocimiento acerca del uso correcto del sistema operativo canaima y sus aplicaciones.



 

       

 

*Relacionado con el hardware:

1.- Falta de mantenimiento a nivel de hardware a los equipos del Centro Bolivariano de Informática y Telematica.

PROBLEMAS DETECTADOS EN LA INSTITUCIÓN

  *Problemas Detectados en la Institución:

Relacionados con el software:

1.- Los alumnos y alumnas del 1° año sección "A" de la Escuela Técnica Asistencial "Carlos Emiliano Salom"  no poseen conocimiento acerca del uso correcto del sistema operativo canaima.

2.-Falta de mantenimiento a nivel software a los equipos del C.B.I.T.  

3.-Poco manejo de las herramientas de ofimáticas en el sistema operativo canaima.

Relacionados con el hardware:

1.- Falta de mantenimiento a los equipos del C.B.I.T.

2.-Algunos equipos presentan componentes dañados. 

                             

            

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

         
    *Problemas de Investigacion:Los problemas son inconvenientes o fallas que surgen en distintos contextos y que requieren de una solución. Puede entenderse que un problema es una barrera que debe ser sorteada para alcanzar un objetivo.

Una investigación, por su parte, es una búsqueda que se desarrolla con el objetivo de incrementar el conocimiento acerca de un cierto asunto. 

Por lo tanto un problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, según el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina

    

CONCEPTO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO A LA PC

   


   *Mantenimiento Preventivo a la Pc:En las operaciones de mantenimiento, el mantenimiento preventivo es el destinado a la conservación de equipos o instalaciones mediante realización de revisión y reparación que garanticen su buen funcionamiento y fiabilidad. El mantenimiento preventivo se realiza en equipos en condiciones de funcionamiento, por oposición al mantenimiento correctivo que repara o pone en condiciones de funcionamiento aquellos que dejaron de funcionar o están dañados.

El primer objetivo del mantenimiento es evitar o mitigar las consecuencias de los fallos del equipo, logrando prevenir las incidencias antes de que estas ocurran. Las tareas de mantenimiento preventivo incluyen acciones como cambio de piezas desgastadas, cambios de aceites y lubricantes, etc. El mantenimiento preventivo debe evitar los fallos en el equipo antes de que estos ocurran.

Algunos de los métodos más habituales para determinar que procesos de mantenimiento preventivo deben llevarse a cabo son las recomendaciones de los fabricantes, la legislación vigente, las recomendaciones de expertos y las acciones llevadas a cabo sobre activos similares             

                                

CONCEPTO DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO A LA PC

               

   *Mantenimiento correctivo a la pc:  Guerra Mundial, dada la simplicidad de las maquinas, equipamientos e instalaciones de la época. El mantenimiento era sinónimo de reparar aquello que estaba averiado. 
   

Se Denomina como a aquel que corrige los defectos observados en los equipamientos o instalaciones, es la forma más básica de mantenimiento y consiste en localizar averías o defectos y corregirlos o repararlos. Históricamente es el primer concepto de mantenimiento y el único hasta la Primera

Este mantenimiento que se realiza luego que ocurra una falla o avería en el equipo que por su naturaleza no pueden planificarse en el tiempo, presenta costos por reparación y repuestos no presupuestadas, pues implica el cambio de algunas piezas del equipo                 

                          

CONCEPTO DE CANAIMITAS

                     

              *Canaimitas: Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debían surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana, promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo para las estaciones de trabajo de la APN.

El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto Canaima Educativo, el cual que busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con computadores portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en congresos internacionales sobre el uso de estándares abiertos, y a pesar de su reciente desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (FLISOL) donde ha sido instalada en los equipos de muchos usuarios.                       


                               
                     

                                       

CONCEPTO DE PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA

       
     

      *Proyecto Educativo Canaima: Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, esta-dales  municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. 

Constituye un  pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano.

Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación.

  

Objetivos del proyecto Canaima Educativo 

OBJETIVO GENERAL 

Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

•Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines  educativos.

 

•Profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de llos niños y niñas venezolanos.

 

•Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres.

 

•Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica

                      

                   

                                 

CONCEPTO DEL SISTEMA OPERATIVO CANAIMA

                   


        *Sistema Operativo Canaima: Canaima GNU/Linux es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologías de Información (TI) Libres de software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una nación venezolana tecnológicamente preparada.

Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a nivel públicocomo privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros.                 

                                     

                                

CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SOFTWARE LIBRE

                   
         
       
  *Alfabetización Tecnológica en Software Libre:

El Plan de Formación Tecnológica esta respaldada por la Misión Ciencia, que tiene como propósito utilizar las tecnologías de información y su conocimiento; proviniendo del uso del computador, para darles a las personas esa oportunidad de poder acceder a través de éstas a todos los programas de participación y desarrollo que viene impulsando el Gobierno Bolivariano.
Para solidificar este proceso el Gobierno ha desarrollado una serie de contenidos y sistemas educativos como: los Infocentros, los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (Cbit), los puntos de acceso, las Aldeas Universitarias y ahora de la mano con las Bibliotecas Virtuales.
La Alfabetización Tecnológica va dirigida a las comunidades, a las personas proveniente de las misiones y sin limitación de edad, dictados como cursos que se dividen en cuatro facetas.

1. Primera Face: habla sobre estas nuevas tecnologías, para que sirven y su marco jurídico. Esta última es importante porque es una especie de marco teórico-histórico y conceptual de lo que son. Se puede decir que la tecnología es un instrumento que se convierte en un arma que puede ser utilizada para tu superación pero que también puede hacerte mucho daño, si no la sabes usar.
2. Segunda Face: para qué sirve el computador, de qué está formado, constituido. Ahí la persona puede relacionarse con el computador y ver las partes del mismo, que es un CD Room, el ratón, la pantalla, el manejo de los botones, etc., es lo básico.
3. Tercera Face: se habla sobre las aplicaciones y sobre el software, es decir, lo que es el procesador de palabras, fundamentalmente para poder escribir algo en la computadora, un poco lo que es el sistema operativo y el escritorio de manera muy general
4. Cuarta Face: El Internet, los correos electrónicos, los nombres de las páginas web, para qué sirve y cómo navegar en ellas                  

1. 

  

CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

     *Alfabetización tecnológica:

En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga, la introducción de las PC’s en los hogares, el acceso a Internet (red mundial de información), telefonía móvil están provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.

Millan (2003) menciona que, se ha puesto mucho énfasis a la alfabetización convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay múltiples alfabetizaciones. Sabemos que el concepto de alfabetización se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetización tecnológica es el saber “leer y escribir” pero con la computadora, además de entender y utilizar la información para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida diaria.

En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehículada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías               

                      

                                     

                                         

            

CONCEPTO DE ANALFABETISMO

       * Analfabetismo:Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser humano para realizar las operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismo aparece como resultado de la falta de educación y si bien el porcentaje de la población mundial aún sumida en tales condiciones es infinitamente menor a otras épocas de la historia, todavía hay numerosas sociedades y comunidades que cuentan con gran parte de analfabetos en su población.

El analfabetismo es uno de los principales problemas y deudas de la Humanidad ya que aquellas personas consideradas analfabeta no lo son por opción propia si no por la existencia de altos niveles de pobreza, miseria y falta de oportunidades educativas en el medio en el que se encuentran insertas. Tal es así que las tasas de analfabetismo se hacen claramente visibles en países en desarrollo o del Tercer Mundo, países en los cuales los sistemas educativos son deficientes o directamente no son prioridad                 

                           

                       

                                  

CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN

               

       *Alfabetización: El término alfabetización hace referencia al proceso mediante el cual una persona puede aprender a leer y a escribir, dos actividades o funciones que le permitirán comunicarse con el resto de los seres humanos a un nivel más profundo y abstracto. La alfabetización es sumamente importante para que una persona pueda desarrollar al máximo sus capacidades y si bien esto no quiere decir que una persona analfabeta no pueda llevar adelante su vida, sí es verdad que le costará mucho más conseguir un buen trabajo pero principalmente poder comunicarse con otros ya que no sabrá leer ni expresar por escrito sus ideas.                     

                      

                                               

CONCEPTO DE ALFABETIZAR

                 

  * Alfabetizar:Es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.       

                                                          

                                       

CICLOS DEL MARCO LÓGICO

   CICLOS DEL MARCO LÓGICO            



         ~  Análisis de la situación:

-Diagnostico:

Medio ambiente.

Político.

Social-Económico.

-Identificación del problema:

De los actores asociadas al proyecto.

De vinculaciones.

-Análisis de participación.

Análisis de las instituciones que van a intervenir en el proyecto.

Análisis de involucrados:

-Hacer una lista de todos los tipos de participantes.

-¿El grupo puede subdividirse?

-Caracterizar y analizar cada participante.

-Identificar las posibles consecuencias positivas y negativas de la inclusión de cada participante

Análisis de problemas:

En la etapa de identificación y análisis de problemas se realizan una serie de acciones:

•Identifica grupos, agencias, organizaciones que pueden estar involucradas

•Revisa la situación existente desde la perspectiva de aquellas partes envueltas

•Identifica otros problemas mayores que existen en el campo del problema

•Selecciona entre esos problemas aquel que puede ser medular.

•Analiza factores que contribuyen

•Completa un análisis de causa-efecto (“Árbol de Problemas”)

•El Análisis de Problemas consta de dos partes que, juntas, son denominadas “Análisis de Problemas”: Identificación del Problema y, Análisis de Problemas. 

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

PASO 1 Identificar los principales problemas con respecto a la situación en cuestión. 

PASO 2 Formular el enunciado de cada problema en pocas palabras y en forma concreta .

PASO 3 Anotar las causas de cada problema y seleccionarlas con los efectos. 

PASO 4 Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de Árbol o red de Problemas.

PASO 5 Revisar el esquema completo y verificar su lógica e integridad.

  

  

Análisis de Objetivos

En la etapa de Análisis de Objetivos  se realizan una serie de acciones:

•Analiza situaciones futuras que serán logradas al resolver problemas identificados

•Ordena los objetivos en una relación de causa- efecto (“Árbol de Objetivos”)

En lugar de tener las relaciones de causa-efecto (reflejadas en el Árbol de Problemas), el diagrama que resulta, que llamamos el Árbol de Objetivos, refleja relaciones de medio-fin. Se comienza tomando el problema que parece en el nivel más alto del Árbol de Problemas 

y se debe convertir a un objetivo (que es una manera de abordar el problema). Después, se debe trabajar hacia abajo del Árbol de Problemas para identificar objetivos para cada problema, que se convierten en medios para abordar el problema de desarrollo.

Como se elabora el ÁRBOL DE OBJETIVOS?

PASO 1 Formular todas las condiciones negativas del Árbol de Problemas en forma de condiciones  positivas que son deseadas y realizables en la práctica.

PASO 2 Examinar las relaciones "medios - fines” establecidas para garantizar la lógica e integridad del esquema.

PASO 3 Si fuera necesario hay que: Modificar los enunciados existentes; Añadir nuevos enunciados en el contexto de las relaciones "medios - fines" ; Eliminar Objetivos que sean inefectivos, innecesarios o inalcanzables. 

PASO 4 Identificar el objetivo principal y ponerle el nombre al Proyecto utilizando los conceptos más importantes del objetivo principal.

 

 

Análisis de Alternativas

En el análisis de Alternativas se realizan una serie de acciones:

•Identifica y selecciona conjuntos de objetivos que pueden ser componentes de la estrategia del proyecto

•Si un análisis ulterior es requerido para establecer la estrategia del proyecto, se completa una “Matriz de Análisis Alternativos”

¿Cómo se elaboran las ALTERNATIVAS?

PASO 1 Identificar los Objetivos que no son  deseables o realizables y excluirlos.

PASO 2 Identificar diferentes etapas de "medios - fines" como posibles estrategias alternativas para el Proyecto o componentes  del mismo.

PASO 3 Estimar qué alternativa presenta según su opinión una estrategia óptima para el Proyecto, utilizando criterios como:

* Recursos a disposición (capacidad instalada)

* Probabilidad de alcanzar los Objetivos

* Factibilidad técnica y política

* Relación costo / beneficio

* Riesgos sociales

* Sostenibilidad

 

Lógica Vertical

El marco lógico ayuda a sistematizar y aplicar un  formato racional al diseño, ejecución y evaluación de proyectos. La lógica vertical propone que si contribuimos con ciertos insumos obtendremos determinados productos; por lo tanto, hay una cierta correlación necesaria y suficiente  entre  lo invertido y lo producido, siempre y cuando los supuestos puedan ser corroboradas con la realidad. En el siguiente nivel vertical del marco lógico hacemos nuevamente una inferencia causal. Si el proyecto entrega esos productos (o componentes), y el supuesto se mantiene, el propósito (la hipótesis) se habrá obtenido (esto implica que los resultados obtenidos son condiciones necesarias y suficientes). Continuando hacia la etapa final,  si el propósito es logrado y los supuestos a nivel del propósito se mantienen, habremos contribuido significativamente en pro de la obtención de la meta (el propósito es necesario pero no suficiente).

Lógica Horizontal

En términos prácticos, la dimensión horizontal es una descripción sobre como los gerentes del proyecto, personal responsable del monitoreo del proyecto, y evaluadores miden la obtención de resultados esperados a cada nivel de los objetivos. La segunda columna del ML, incluye lo que llamamos “indicadores”. Estas son medidas predeterminadas cuantitativas y cualitativas que indican el estado de insumos y resultados entregados, la obtención del propósito (impacto del proyecto) o la cantidad de contribución con miras a la obtención de la meta La tercer columna explica como han de ser estos indicadores medidos especificando los medios de información y los métodos a ser empleados. La cuarta columna describe  los supuestos o riesgos a tener en cuenta a fin de asegurar la obtención de las actividades o productos de cada nivel y proceder hacia el siguiente nivel en la jerarquía de los objetivos.

Los Indicadores

Los indicadores proveen el foco para la evaluación de la recolección de datos, de modo que deben ser especificados cuidadosamente. La estructura lógica debe incluir indicadores para todos los objetivos importantes, pero, a la vez, los indicadores deben ser elegidos cuidadosamente para asegurar su mensurabilidad. Al establecer indicadores, tienen que ser considerados la cantidad, calidad, lugar y tiempos requeridos para la obtención del siguiente nivel de objetivo. Estos indicadores son muy importantes debido a que proveen una respuesta operacional a las cuestiones de que trata el proyecto. Mas aún, estos proveen un foco para la recolección de datos en la etapa de preparación de los planes operativos de ejecución del proyecto y un mapa para guía en su futuro monitoreo y evaluación